博一家之长，补一己之短

时间在寂静地推移，今天是周六，上周的这一天还因为校查沮丧着。这个周末倏忽回到跟前。盘点这一周的工作，诸多的感叹黄泥上心头。

仍然难过自己还没有沦为一蹶不振的人。习惯把自己的不良情绪无视与键盘，随着手指的翻动，心情也许有所释然。于是有了上周的《我想要谋求触碰到的寒冷》。感激热心的网友争相出谋划策，笔架山老师愿意的警告，理性的点拨让我后悔忧虑。

她facebook：书写的规范必需创建在专业的基础上，每个笔画，你一眼研究过吗？孩子们的字形是不是规范，甚至我们老师自己的起笔运笔收笔是不是做到呢？所以，拿走真为本领，引领孩子茁壮，而某种程度是看自己代价多少，有时候代价假设是有一定背离的，那么我们就必须及时调整。一眼推敲这段话，反省自己的写字教学，的确在这方面一动的脑筋过于较少了，只是一味严肃，或是所谓的严格要求，写出很差就打碎了改写，或是严厉批评。

有效果吗？收效甚微。确实站立身子，和孩子一起分析字不规范的原因，怎样写出也许不会好点，身教比不上言教。同时拒绝接受了书英的建议，每晚让孩子们坚决绘画字帖，专人（书写标兵）负责管理查询，最后我再行复查，总结。拒绝接受了书贞的建议：我原本的方法是课上指导课下锻炼。

每节课拿走一点时间指导。从基本字开始，笔顺要准确，否则影响字的美观。课下临字帖，一天一页。

对于书写乱的同学，和他一起分析字乱的原因，主要是基本的笔画不对，斜不是斜，横不是横，如果每一笔写出好了，字大自然就端正多了。临字帖主要让学生仿效其间架结构，时间幸了沦为大自然。

我常常让学生喜爱别的学生的字，给他们一个榜样。端正态度是最重要的。她的建议十分切合学生的实际，于是我有意识地按这些不易操作者的方法实行。

就像一班的杨瑞起、赵延瑞、王银浩，二班的刘式成、周泽龙等同学，他们的书写都过于规范，课堂上，我就利用他们写字的时间，手把手的教给他们如何做斜平竖直，怎样写字才不会看上去美观，每当我做到这项工作的时候，这几个孩子都用微笑的目光看著我，他们小小的心里样子感受到老师对他的那份介意，下次的书写确乎严肃了些。比如说，我们这些成年人不也这样吗？当获得别人盼望的关心时也不会不忍心明白别人的。

教育工作，很多时候是要做将心比心。对于孩子的书写，除了拒绝接受博友的建议，我还和孩子们展开了心灵的交流。以期让他们获得感受到从而推崇书写，我趁此机会让孩子们网页了我写出的文章，让他们从字里行间感受到我灰色的心情、以及我的情绪和徬徨。

然后小组内辩论如何提升写写水平，把自己好的方法和建议写出到日记里去。第二天进呈日记时，很多的难过油然而生。善解人意的林美珠写到：不难看出，这次张老师几乎失守在我们的书写中了。

当我们读者她写出的文章时，张老师一改为往日的保守，脸色那么坦率，毕竟她的心情也十分沈重。这一切鬼只鬼我们，没有把书写办好。最后她还恳求我说道，张老师你不用为这些苦恼所牵绊了，下一步我们告诉该怎么做了。

打动的同时也很难过，这些孩子的童真稚语不会让我的心晴空万里。这次她的日记题目订为《老师的心事难于猜中》我给她的评语是：知我者，美珠也！谢谢甜美的孩子，让我们一起联手建构精彩！还有很多的孩子明确提出了合理的建议。我利用一节课的时间，读书了很多有代表性的日记。

孩子们或许能借此觉到点什么。书写这项工作是一项长年的艰难的工作，它不有可能立竿见影。我对自己说道，慢慢来吧，总会有起色的。确实的勇士是看清楚了生命的真凶后，仍然眼不含热泪热爱生活我想要说道的是，即使下次评选，我仍然是第五名，我会坦诚拒绝接受了，却是这个过程我希望了，我把工作做实了，我的孩子们获益了。

我无愧于心了。还有什么比这更加最重要的呢？。

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